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108课纲开跑:素养教育也能补吗?

R派生活 2020-08-07

108课纲开跑,新课纲强调「素养导向」的教育,瞬间引起家长的恐慌,深怕漏了一拍,又让孩子输在起跑点上了!在学校、家长与学生,三方的焦虑状态下,到底素养教育要如何建立起来呢?传统的花大钱「补习教育」,足以应付紧接而来的素养挑战吗?

「素养导向」的教育,顾名思义就是基本的养成教育,培养孩子在真实情境可以运用的能力。简言之,素养的範畴,涵盖在我们每日的生活中,诸如:走在大街上,该有的礼貌与仪态;在城市中,不应大声喧哗、随地便溺;学会欣赏美的事物,并用心维护;养成看公告、阅读及谈吐合宜等等⋯⋯哇!这幺多的素养内容,真的要用「补」的吗?

事实上,教育部所提出的「素养教育」,很大的成分,是「家庭教育」养成的再延伸。其中,关于「公民素养」、「美学欣赏」、「接轨国际」,这三个价值上,的确是台湾过往的教育,非常缺乏的。推广「素养教育」的必要,有个极具说服力的指标,那就是台湾在2018年全球无知指数荣获第三,仅次于中国、印度,可见,素养教育,真的不能等!

那幺,到底要怎幺抢救连「大人」都沦陷的素养教育呢?我想,我们不能迴避的,就是台湾的「家庭教育」面临的崩裂危机,例如卫福部正在努力推动的「亲子共读」这块,在台湾因长工时下变得稀有且不受重视,当家长深陷低薪过劳的牢笼,只能将孩子丢给「补习班」,并企盼快速看到好成绩;这样的恶性循环,逐渐成为速食化社会里的常态。

108课纲开跑:素养教育也能补吗?

素养,必须要经过长时间的培养与经营,才叫做素养。一个国家人民整体的水準及思维,有赖大环境和民心氛围的转变来「启蒙」,以法国的哲学教育为例,法国自幼稚园、小学开始,就开始引导孩子们培养思考、判断、思辩的能力,他们抛弃了我们习惯的是非题、选择题、默写题等具有「标準答案」的考试方式,改以问答题、申论题的「自由发挥」模式,希望启发学生对于真理的探求。

因此,背诵不再是考高分的真正法宝,依着书上照抄,可能分数是最低。学子们必须透过大量阅读、反覆思考、来回比较,才能写出属于自己独立判断下,真实的想法。决定素养教育的钥匙,正是开启人们,真心去了解世界、感受生活的「慾望」,那股「求知慾」,正是提升人类文明层次的基石!

依照这个标準,现今的台湾社会,纵使是我们大人,可能仍相距甚远。拿台北市柯市长来说,台大医学系毕业的他,可谓传统教育中的精英及佼佼者,然而,只要观其参访以色列时,让人喷饭的言行,像是在屠杀纪念碑前,脱口说出「犹太人利用大屠杀宣传」,或者他在等返航飞机时,盘坐在机场大厅,并偷用公用插座充电的经典错误示範,就能够明白,台湾的「素养教育」,实在离先进国家,还有颇大的距离⋯⋯

素养教育,是「公民素养」、「美学欣赏」、「接轨国际」,三者的融合!并非只会考试、背多分,就能够办到的。在我们羡慕国外的文化基底之厚实、哲学思辩之透彻的同时,要提升国民素养,必须从整体的阅读、媒体识读到建立典範开始。不妨就先从「亲子共读」着手吧!由生活之中,寻找「求知慾」,并兼顾学校、家长与学生三方的共同配合,才足以刺激人们思考的主动性,进而达到文化的提升。我想,素养教育应该要是一辈子的事情,更该是让台湾跃升与进步下的全民运动!

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